Las Tecnologías de la Información y Comunicación

Coleccion Estudios

ISBN: 978-84-9923-339-0
Nº Páginas: 22 pags
Género: Educación
Autor/es: 
Título:
Las Tecnologías de la Información y Comunicación

Desde hace poco tiempo se han ido introduciendo las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las escuelas, lentamente éstas adquieren cada vez más y más importancia en el proceso de enseñanza/aprendizaje, y cada vez más tanto el alumnado como el profesorado se siente empujado a la incorporación casi obligatoria de estos recursos en todas las áreas del currículum. Sin embargo en este proceso no se alcanzan a ver todas las consecuencias de la incorporación de un elemento extraño en el currículum.

A pesar de todos los impulsos en pro de esta incorporación de la tecnología en el currículum es necesaria una comprensión crítica de la relación entre las TIC y la escuela para atenuar la política tecnológica y, de esta manera, comprender todas las características de este fenómeno.

Leer un fragmento:

Ergonomía deriva de las palabras griegas érgon (trabajo) y nòmos (regla o ley), la ergonomía se encarga de adaptar elementos a un uso en concreto, adaptar asientos a la espalda del usuario será quizás el ejemplo más sencillo. Pero ¿Qué es la ergonomía didáctica? En este caso el elemento que servirá de modelo para las adaptaciones será el propio alumnado. La ergonomía didáctica es el proceso mediante el cual los elementos del currículum a las necesidades del alumnado.

El objetivo del estudio de la ergonomía didáctica es mejorar la interacción eliminando carga cognitiva y física, pero en un contexto educativo las finalidades ergonómicas pueden ser adversas a las finalidades educativas. Una calculadora puede eliminar una gran parte de la carga cognitiva pero , a la vez, entorpecer al objetivo didáctico de aprender las tablas demultiplicar. Es importante que la ergonomía didáctica mantenga un adecuado nivel de cargo cognitivo.

Para adaptar el uso de las TIC al alumnado debemos analizar primero cuales son las características de las tecnologías que usaremos y más tarde ver su impacto en el alumnado, así como el tipo de carga cognitiva sobre la que inciden.

En el siguiente esquema se pueden ver los elementos que regirán esta interacción, en primer lugar la tecnología, que queremos incorporar, en segundo la estrategia educativa que usaremos y en tercer lugar la interacción de la mente con las tecnologías.

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